Статья С. Викторова посвящена научно обоснованной системе физической подготовки командиров и бойцов Красной армии, разработанной на военном факультете Государственного центрального института физической культуры. Автор рассказывает о специальных тренировках лётчиков на батуде, лопинге и ренских колёсах, позволяющих вырабатывать устойчивость к перегрузкам и сохранять ориентацию в сложных условиях воздушного боя. В статье также описываются современные методы обучения рукопашному бою, преодолению препятствий, лыжной подготовке, ориентированию на местности и переправам через водные преграды. Особое внимание уделено практической направленности занятий, максимально приближённых к реальной боевой обстановке. Материал показывает, как достижения спортивной науки используются для подготовки физически закалённых и всесторонне подготовленных военных специалистов.
Тот, кто бывал в цирке, знает номер под названием «упражнения на батуде». Батуд представляет собой длинную горизонтальную сетку, растянутую резиновыми жгутами. Всё вместе отдалённо напоминает гигантскую рогатку, а роль камешка, выстреливаемого из неё, играет кувыркающийся в воздухе артист.
Подобное же сооружение можно увидеть на краснознамённом военном факультете имени В. И. Ленина Государственного центрального института физической культуры. Здесь воздушно-акробатические номера на батуде исполняют слушатели факультета. Эти упражнения входят в систему физической тренировки лётчика.
*
Современный воздушный бой отличается скоротечностью и быстротой маневрирования. С огромными скоростями мчатся машины навстречу друг другу. Выпустив в противника сноп пулемётного огня, истребитель резко сворачивает в сторону или круто взмывает вверх. Он настигает новую цель, расстреливая её в самые уязвимые места и в то же время стараясь уклониться от огня противника.
Во время резких поворотов и машина и лётчик испытывают огромную физическую нагрузку. Под действием центробежной силы вес лётчика как бы удваивается, утраивается и даже удесятеряется. Нормальное кровообращение нарушается: кровь то отливает к ногам, то бросается в голову. А лётчик во всех положениях должен сохранять способность ориентироваться, умело управлять машиной и вести меткий огонь.
Вот почему воздушная эквилибристика — разнообразные фигуры высшего пилотажа — входит в программу обучения современного лётчика. Но безукоризненное выполнение этих красивых номеров под куполом неба требует от пилота, помимо прочих данных, специальной физической тренировки.
Эту специальную тренировку будущий лётчик и получает на батуде. Оттолкнувшись от сетки, он взлетает на несколько метров и делает в воздухе сальто. Совершив «мёртвую петлю» без самолёта, гимнаст «приземляется», как кошка, на ноги. Это головокружительное в буквальном смысле слова упражнение приучает лётчика не терять самообладания и чувства равновесия при любом положении его тела. Большую ценность оно имеет и для подготовки парашютистов. Умение владеть телом в воздухе особенно нужно при затяжном прыжке.
 |
| Упражнения на батуде особенно ценны для подготовки парашютистов. |
От батуда пилот переходит к лопингу. Это тоже цирковой снаряд: он похож на смесь турника и качелей. Качели «жёсткие», то есть роль верёвок у них выполняют тонкие металлические брусья. Они вращаются вокруг турника, с которым связаны шариковыми подшипниками. Нижняя часть качелей представляет собой обыкновенную трапецию или особую корзину, сплетённую из металлических труб.
 |
| Лопинг представляет собой смесь турника и качелей. |
 |
Забравшись на качели, пилот начинает описывать круги в
воздухе. Он испытывает такие же ощущения, какие бывают при выводе самолёта из
пике. |
Забравшись в эту корзину, гимнаст энергично раскачивается. Размахи всё увеличиваются; вот наконец качели заняли крайнее верхнее положение, а гимнаст повис вниз головой. В следующий миг качели переваливают мёртвую точку, и гимнаст начинает описывать круги в воздухе. Чтобы тренирующийся не вылетел из качелей, его ноги и руки закреплены кожаными ремнями и специальными застёжками. Гимнаст испытывает действие центробежной силы. Земля и небо, сменяясь, мелькают перед его глазами. Всё происходит так, как это бывает при выходе самолёта из пике. Но там это протекает в сравнительно короткое время, а упражнение на лопинге может длиться гораздо дольше. В зависимости от скорости вращения качелей гимнаст может искусственно вызвать четырёх-шестикратную перегрузку организма.
Тренировка лётчика на этом не заканчивается. Перед ним очередной снаряд: ренские колеса. Этот гимнастический прибор представляет собой два больших металлических обруча, соединённых перекладинами. Разместившись внутри снаряда и крепко ухватившись за перекладины, пилот катится в колесе по спортивной площадке. Он должен при этом описать на земле определённую, заранее заданную фигуру.
Более сильные ощущения создаёт колесо, установленное наподобие большого маховика на подшипниках в особой стойке. Привязав ноги и ухватившись за перекладины, гимнаст быстро крутится вокруг своего центра тяжести, напоминая белку в колесе. Горизонтальное положение сменяется вертикальным, голова оказывается то наверху, то внизу — всё изменяется, только человек должен оставаться самим собой, владеть своими чувствами, контролировать свои действия.
Эта серия тренировочных упражнений для лётчиков составлена кафедрой гимнастики вместе с кафедрой физиологии военного факультета. Предварительно был проделан ряд исследований и экспериментов. Первыми «гимнастами» были кролики, которых сажали в модели цирковых снарядов. Физиологи во время опыта и после него тщательно измеряли давление крови в разных частях тела зверьков. Затем уже начались медицинские наблюдения над людьми. В результате было установлено, при каких именно упражнениях реакция организма больше всего соответствует физиологическим явлениям, которые происходят в организме лётчика во время выполнения фигур высшего пилотажа.
Так лётчик приобрёл возможность тренироваться к полётам ещё на земле. Он получил прекрасное дополнение к общим занятиям спортом и специальной лётной подготовке.
На кафедрах факультета, выпускающего преподавателей физической подготовки для Красной армии, ведётся большая научно-исследовательская работа. Факультет является своеобразной лабораторией, где разрабатываются новые методы физической подготовки бойцов и командиров. Многие из этих методов представляют большой интерес для самых широких масс советских физкультурников.
*
По полю бежит человек с винтовкой. Он подбегает к соломенному чучелу, делает выпад и втыкает штык в солому. Так выглядит начальная подготовка к рукопашному бою.
Но враг не будет ждать спокойно, подобно чучелу, пока его заколют. Он будет отбивать наносимые ему удары. И вот рядом с чучелом становится боец. Он держит в руках шест с мягким набалдашником. Этим шестом он старается отбить винтовку, колющую чучело, а нападающий, наоборот, стремится отклонить ударом шест и проколоть чучело.
Но ведь в настоящем рукопашном бою враг будет не только парировать удары, но и наносить их. Кафедра рукопашного боя, руководимая заслуженным мастером спорта СССР орденоносцем полковником Т. И. Климовым, решила более полно воссоздать картину штыковой схватки. Работники факультета исходили при этом из указаний наркома обороны маршала и Героя Советского Союза С. К. Тимошенко о максимальном приближении учёбы к условиям действительной боевой обстановки. Был выработан ряд специальных приёмов обучения действию штыком.
После того как человек научился уверенно обращаться с винтовкой и делать уколы в чучело, начинается рукопашный поединок. Обучаемый закрывает лицо фехтовальной маской — сеткой, сплетённой из проволоки, и надевает стёганый ватный нагрудник. В этих доспехах он вступает в схватку с одетым точно так же «противником». Оба фехтовальщика вооружены обычными винтовками, лишь боевые штыки у них заменены учебными. Эти учебные, так называемые эластичные штыки изготовляются из мягкой стали и имеют затупленный конец. При встрече с препятствием эластичный штык сгибается, подобно пружине.
В таком единоборстве приходится применять не только силу и ловкость, но и хитрость. Надо уметь и парировать удар «противника» и обмануть его, чтобы тем вернее самому нанести «смертельный» укол. Особенная сообразительность и способность быстро ориентироваться требуются при борьбе с двумя или тремя «противниками». А такая схватка с численно превосходящим неприятелем тоже входит в программу.
Обучение переносится в окопы, ходы сообщения, противотанковые укрытия. Обороняющийся действует активно и порой переходит в нападение, в контратаку. Атакующему приходится прилагать все усилия чтобы выбить или уничтожить «противника».
Завершает эту программу групповой бой. Он проводится во время тактических занятий на местности и является их заключительным этапом.
 |
| Групповой рукопашный бой. |
Вот взвод наступает на «противника», расположившегося в окопах на скате высоты. Наступающие ведут беглый огонь, переползают, самоокапываются, пользуются каждой заминкой в огне «противника», чтобы сблизиться с ним. Подойдя на расстояние броска для атаки, наступающие кидаются в штыки. Разыгрывается групповой рукопашный бой. Обучаемые соревнуются в ловкости, быстроте, инициативе, широко используют взаимную выручку.
*
Рукопашный бой требует от бойца не только уменья владеть штыком и лопатой, но и хорошей физической тренированности. Преодолев под огнём противника участок пересечённой местности с естественными и искусственными препятствиями, боец должен обрушиться на врага, укрытого в окопах. После ряда молниеносных схваток в тесных окопах и узких щелях он устремляется дальше, в глубь расположения противника. Всё совершается быстро, от бойца требуется затрата больших физических усилий.
Кафедра гимнастики, руководимая заслуженным мастером спорта майором А. А. Темниковым, разработала серию тренировочных упражнений для бойца-пехотинца, выполняемых на местности. Гимнастическим снарядом здесь служит обыкновенный глубокий окоп. Обучаемые с полного хода прыгают на его дно и учатся так же проворно выскакивать из окопа, чтобы ударить в штыки. В программу входят и такие упражнения, как бег по извилистому ходу сообщения, преодоление крутой стенки противотанкового эскарпа и других препятствий. Гимнастическая площадка при этих занятиях имитирует участок поля боя.
Каждый должен уметь самостоятельно взобраться на любую кручу, перелезть через забор, перепрыгнуть канаву. Однако при групповом преодолении препятствий практикуется товарищеская помощь. Здесь тоже установились свои выработанные приёмы. Так, например, при взятии противотанкового эскарпа первого бойца подсаживают товарищи. Воткнув в стенку эскарпа лопатку, они устраивают для него временную ступеньку. -Преодолев самое крутое место, передний боец протягивает вниз винтовку и втаскивает с её помощью товарищей. Интересным упражнением является лазанье на дерево. И здесь обучаемый поставлен в естественные условия. Любое дерево, лишённое удобных сучьев внизу, пригодно для тренировки. Обучаемый влезает на дерево без всяких приспособлений, цепляясь за ствол руками и ногами, или с помощью верёвки, которую он накидывает на ближайший сук.
 |
| Воткнув
в стенку эскарпа лопатку, бойцы устраивают временную ступеньку ( |
 |
| Преодолев
кручу, передний боец с помощью винтовки втаскивает товарищей ( |
 |
| Преодоление противотанкового эскарпа. |
Военно-прикладные упражнения этого типа следует рекомендовать нашим спортивным обществам. Эти упражнения могут служить прекрасным дополнением к тренировке и легкоатлета, и футболиста, и гимнаста, и представителя любой другой разновидности спорта.
*
Более приближенно к боевой обстановке проводится на военном факультете и лыжная подготовка. Интересен опыт скоростных командных соревнований, проведённых в порядке подготовки к Всеармейскому лыжному кроссу имени маршала и Героя Советского Союза С. К. Тимошенко. Обычно для участников лыжного соревнования заранее размечается путь пробега. На поворотах устанавливаются флажки и различные другие опознавательные знаки. Вдоль трассы маячат фигуры контролёров и судей, а сама она обозначена проторённой лыжней.
Кафедра лыжной подготовки решила создать более трудные, но и более реальные условия, соответствующие той обстановке, в которой может очутиться группа лыжников во время военных действий. Перед участниками кросса простиралась незнакомая им местность, покрытая девственной снежной целиной. Маршрут и все его поворотные пункты были показаны только на карте. Выбрать наиболее выгодный путь на местности предоставлялось самим лыжникам.
Каждый отряд лыжников получал отдельный маршрут. Чтобы все дистанции оказались одинаковыми, придумали простой и остроумный приём. Обыкновенную тонкую нитку, длина которой в масштабе карты соответствовала дистанции пробега, связали в кольцо. С помощью этого кольца и нескольких булавок можно было построить на карте сколько угодно разнообразных многоугольников, сумма сторон которых всегда получалась одинаковой. Все отряды выходили из одной и той же точки и к ней же возвращались, все должны были совершить одинаковый путь, но маршрут у каждого отряда был разный. Судьи-посредники следовали вместе с лыжниками и отмечали прохождение командой установленных контрольных пунктов. Посредники фиксировали при этом отдельные ошибки того или иного командира отряда.
Опыт показал, что такое соревнование развивает у лыжников уменье работать с картой и компасом, ориентироваться на незнакомой местности, двигаться по азимуту (заданному направлению). Всё это весьма пригодится в боевой обстановке.
Это интересное начинание заслуживает широкой популяризации среди спортсменов и притом не только лыжников. В частности, такая методика может быть применена при организации военизированных походов и игр, которые всё более прививаются среди нашей молодёжи.
*
Современная военная техника знает много инженерных средств переправы через водные пространства.
Но пехота, в особенности её мелкие подразделения, должна уметь совершенно самостоятельно переправляться через реки и другие водные преграды. Боец-пехотинец должен не только переплыть реку, но и доставить на противоположный берег свою одежду, снаряжение и, главное, оружие. Пехотинец носит на себе большую, как говорят, выкладку. Тут и сапоги, и шинель, и ранец, и противогаз, и лопатка, и винтовка, и патроны, и десяток других вещей.
Этот груз весит много килограммов. Как же переправить его на себе через речку?
Кафедра переправ вплавь (есть и такая на военном факультете) проделала множество опытов, в результате которых был найден ряд простых и надёжных способов переправы через реку пехотинца вместе со всей его амуницией.
Так обнаружилось, что если все вещи, которые носит на себе боец, сложить определённым образом в плащ-палатку и завязать в узел, то этот узел, положенный на воду, не потонет. Мало того: он будет обладать даже значительной плавучестью. Сверху узла можно привязать винтовку, и она будет находиться довольно высоко над водой.
Боец остаётся в одних трусах. Он берёт верёвку от плащ-палатки, привязывает один конец к узлу, а другой, затянутый в виде глухой петли, надевает себе на шею. Боец плывёт в воде, свободно действуя руками и ногами, и тянет за собой на буксире своё имущество.
Из двух плащ-палаток, набитых сеном или соломой, получается небольшой плотик. На нём можно перевезти не только все вещи двух бойцов, но, сверх того, ещё и станковый пулемёт.
А если объединить три плащ-палатки, то два пловца сумеют доставить на противоположный берег третьего бойца, раненого или не умеющего плавать. Само собой разумеется, что тем же рейсом будут переправлены вещи и вооружение всей тройки. «Пассажир» может помогать своим товарищам, гребя, как вёслами, ручными лопатками.
Так работают кафедры военного факультета Института физической культуры.
*
Военный факультет имеет свою боевую историю. Он ведёт начало от организованной ещё в годы гражданской войны Главной военной школы физического образования трудящихся. В 1921 году курсанты и преподаватели школы участвовали в подавлении контрреволюционного кронштадтского восстания, захватив с боем восемь мятежных фортов. За боевое отличие школа была награждена Красный знаменем ВЦИК. Это знамя с почётом хранится в особой комнате старинного здания, построенного известным русским зодчим Казаковым. В одном из корпусов этого здания помещается факультет.
На краснознамённый военный факультет Института физической культуры принимаются командиры Красной армии. Они находятся в стенах этого высшего военного учебного заведения четыре года. Большая теоретическая программа факультета включает ряд специальных дисциплин — анатомию, физиологию, педагогику, историю и методику физического воспитания.
Командиры-педагоги расширяют и свой политический кругозор, детально изучая основы марксизма-ленинизма.
Преподаватель физической подготовки в Красной армии сам должен быть разносторонним спортсменом. Все слушатели факультета в обязательном порядке занимаются гимнастикой, лёгкой атлетикой, упражнениями на снарядах, борьбой, боксом, плаванием, фехтованием. Особенное внимание обращается на военно-прикладные занятия: рукопашный бой, лыжную подготовку, переправу вплавь и тренировку лётчика. Последнюю проходят командиры военно-воздушных сил, направляющиеся после окончания факультета в авиационные части.
Воспитанники факультета держат первенство страны по некоторым военно-прикладным видам спорта. Троекратный чемпион СССР лейтенант В. В. Вышпольский на последних соревнованиях занял первое место по бою на рапирах и эспадронах. Ему же присуждено общее первенство по фехтованию. Лучший штык страны находится в руках слушателя факультета комсомольца лейтенанта И. М. Тарасова.
Во время обучения все слушатели факультета проходят стажировку в воинских частях, где выполняют обязанности руководителей физической подготовки.
Находясь на факультете, командиры продолжают совершенствоваться в военном деле. Пехотные командиры изучают тактику, тренируются в стрельбе, совершают походы и занятия на местности. Лётчики изучают предметы, входящие в штурманскую службу.
Окончившие факультет командиры-преподаватели физической подготовки направляются в многочисленные военные училища и части Красной армии. Они несут с собою большие знания и опыт. Эти знания командиры-педагоги прилагают к тому, чтобы воспитать тысячи волевых и разносторонне тренированных бойцов Красной армии.
Комментариев нет:
Отправить комментарий